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Semana
3.
Martes.
Sesión
7.
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Segunda Unidad.
Fenómenos mecánicos: Inercia, Sistema de Referencia
y Reposo.
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Contenido
temático.
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Inercia,
Sistema de Referencia y Reposo; Interacciones y fuerzas; Aspecto cualitativo.
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Aprendizajes esperados del grupo.
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Conceptuales.
·
Definirán: Inercia, Sistemas de Referencia,
Interacciones y fuerzas.
Procedimentales.
·
Manejar equipo de laboratorio, elaborar esquemas.
·
Presentarán resultados manejando equipo de
cómputo.
Actitudinales.
·
Reafirmarán su confianza, cooperación,
responsabilidad, respeto y tolerancia.
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Materiales
generales.
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Didáctico.
Dibujos de:
·
Movimiento de un
glóbulo rojo del corazón al cerebro.
·
Un alumno del
salón de clase a la dirección del Plantel.
·
Vagón del metro de
Taxqueña a Cuatro Caminos.
·
Viaje del DF a
Europa.
·
Envío de un satélite
de la Tierra a la Luna.
En hojas, acetatos o Power Point.
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Desarrollo del
proceso.
Fase de apertura: El profesor
de acuerdo a su planeación de clase presenta las preguntas.
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Equipos.
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1
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4
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2
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6
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5
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3
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Pregunta a
contestar.
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¿Qué
es la inercia?
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¿Cómo
se define un sistema de referencia?
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¿Qué
es el reposo en Física?
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¿Qué
es una fuerza?
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¿Qué
es una interacción?
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¿Cuáles
son los tipos de fuerzas?
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Respuesta.
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Es
la propiedad que tienen los cuerpos de permanecer en su estado relativo. Es
una incapacidad que tienen los cuerpos de modificar por sí mismo el estado de
reposo o movimiento en que se encuentra.
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Convecciones
usadas por un observador para poder medir la posición y magnitudes
espacio-tiempo en coordenadas.
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Se
considera reposo a un estado de movimiento rectilíneo uniforme en el cual la
velocidad es nula.
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Las
fuerzas son el resultado de las interacciones entre dos o más cuerpos.
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Es
la acción mutua que los cuerpos ejercen unos sobre otros. Se realizan en
parejas.
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Elástica.
De
rozamiento.
Fuerza
“normal”.
Gravitatoria.
Electromagnética.
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Los alumnos:
·
Individualmente leen el contenido de su
información.
·
En equipo discuten y sintetizan el contenido de
las respuestas.
·
Cada equipo presenta y explica el producto
obtenido al resto del grupo.
Fase de desarrollo:
·
A cada equipo se les proporciona un dibujo acerca
del movimiento, se les solicita que elaboren un esquema, indicando un punto
de referencia, la magnitud, sentido y dirección del vector correspondiente.
·
El profesor solicita a cada equipo que de acuerdo
a su ejercicio, elaboren un mapa o un esquema en su cuaderno y lo pasen a
Power Point.
·
De acuerdo a la actividad, cada equipo pasará a
presentar sus resultados, proyectándolo y explicándolo a sus compañeros.
·
Después discuten y sintetizan el contenido.
Fase de cierre:
Al
final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa en la clase
de lo que se aprendió, para generar una visión más homogénea.
Actividad extra clase:
Los alumnos:
·
Elaborarán su informe para registrar sus
resultados en su Blog.
·
Indagarán los temas siguientes de acuerdo al
cronograma, y los depositarán en su Blog personal en la cual contendrá su
información.
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Los integrantes de cada equipo se comunicarán la
información indagada y la procesarán en Googledocs.
·
Analizarán
y sintetizarán los resultados para presentarla al profesor en la siguiente
sesión.
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Evaluación
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Informe de la actividad, enviada al
Blog personal.
Contenido:
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Resumen de la indagación bibliográfica.
·
Actividad desarrollada en equipo.
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