Aprendizajes
esperados del grupo.
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Conceptuales:
Conocerán
las características del MRU y 1ª. Ley de Newton.
Procedimentales:
- Resolverán problemas sencillos relativos al MRU.
- Practicaran la medición, tabulación y graficación de datos.
Actitudinales:
Reafirmaran
su: confianza, cooperación, responsabilidad, respeto y tolerancia.
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Desarrollo
del Proceso.
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Fase de apertura.
- El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, plantea las
cuestiones siguientes:
Preguntas.
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¿Qué es un vector?
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¿Qué es un escalar?
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¿Cómo se suman los vectores?
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¿Cuándo se tiene la Fuerza
resultante igual a cero?
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¿Qué dice la 1ª. Ley de Newton?
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¿En qué consiste el Movimiento
Rectilíneo Uniforme?
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Equipo.
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6
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4
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1
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3
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5
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2
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Respuesta.
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Es una herramienta geométrica utilizada para representar una
magnitud física del cual depende únicamente un módulo y una dirección para
quedar definido
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Es un numero cualquiera que define el tiempo, distancia, volumen,
etc.
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Para obtener la suma de los vectores se suma el vector 1(V1)
con el vector 2(V2) dando el vector resultante (VR).
VR=V1+V2
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Cuando dos fuerzas de la misma magnitud interaccionan
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Todo cuerpo persevera en su estado de reposo o movimiento rectilíneo
y uniforme, a no ser que sea obligado a cambiar su estado por fuerzas
impresas sobre él.
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Es rectilíneo cuando el móvil describe en una trayectoria recta y
uniforme cuando su velocidad es constate en el tiempo dado que su
aceleración es nula.
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- Discusión previa sobre la pregunta inicial para procesar su
información, sintetizar y aprender del texto indagado.
- Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en
diversos equipos.
Fase
de desarrollo:
El Profesor les plantea la siguiente
Actividad:
Realizar
las mediciones correspondientes empleando un móvil (balín sobre el riel),
obtener los datos de distancia, tiempo de recorrido, relación distancia
tiempo, velocidad tiempo (d-t, v-t), tabular y graficar los datos.
Tipo de movimiento.
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Movimiento Rectilíneo Uniforme.
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Nombre simplificado.
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MRU.
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Esquema del movimiento.
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Variables y unidades a medir.
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- Distancia (d).
- Tiempo (t).
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Relación de variables.
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Velocidad=distancia/tiempo.
Fórmula: V=d/t.
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Material necesario para medir.
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Procedimiento.
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Medir la distancia (longitud) del pasillo de extremo a extremo y
registrar el tiempo que recorre esa distancia cada alumno del equipo.
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Mediciones de cada Equipo
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Equipo.
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Distancia en metros.
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Tiempo en segundos.
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Velocidad (m/s)
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1
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18.10 m.
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15.83 s.
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1.166 m/s.
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2
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19.14 m.
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18.93 s.
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1.024 m/s.
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3
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19.14 m.
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16.47 s.
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1.1617 m/s.
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4
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18.3 m.
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15.754 s.
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1.154 m/s.
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5
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19.14 m.
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15.3 s.
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1.37 m/s.
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6
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19.2 m.
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16.51 s.
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1.09 m/s.
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Conclusiones:
El
movimiento rectilíneo uniforme recorrido fue a una velocidad en promedio
constante
Se hace una
tabla en la que se anotan las medidas. Se anotan observaciones.
Puede
emplear pizarrón y gis, acetatos, Hoja de cálculo.
Cada equipo
presenta los resultados de la actividad.
Después
discuten y sintetizan el contenido
Fase
de cierre:
El Profesor al final de las presentaciones lleva a cabo
una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió, para generar
una conclusión grupal.
La sesión concluye aclarando dudas.
Actividad
Extra clase:
Los alumnos:
- Elaborarán su informe registrando sus resultados en su Blog.
- Indagarán los temas siguientes de acuerdo al cronograma y los
depositarán en su Blog personal en la cual contendrá su información,
- Los integrantes de cada equipo se comunicarán la información indagada
y la procesarán en Googledocs.
- Analizarán y sintetizarán los resultados para presentarla al profesor
en la siguiente sesión.
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