Semana 7: Viernes (Recapitulación)

Semana 7: Jueves.

Semana 7: Martes.

Semana 6: Viernes (Recapitulación)

Semana 6: Jueves.

Semana 6: Martes.

Resolución de problemas de Física: MCU (Movimiento circular uniforme)

Semana 5: Viernes (Recapitulación)

Semana 5. Viernes. Sesión 15.	Recapitulación 5.
Contenido temático.	Relación de las tres leyes de Newton con respecto a la fuerza gravitacional.  Fuerza gravitacional. Síntesis Newtoniana.

Aprendizajes esperados del grupo.	Conceptuales. Reconocerán las tres leyes de Newton y su relación con la Fuerza gravitacional. Procedimentales. Elaboración de relaciones de las leyes de la mecánica y la integración a la fuerza gravitacional. Actitudinales. Reafirmación de su: Confianza, cooperación, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales.	De proyección: Proyector de acetatos. PC, y proyector tipo cañón, programas: Hoja de cálculo, documento electrónico. Didáctico: Presentación escrita en acetatos o documento electrónico.
Desarrollo del proceso.	Fase de apertura. El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase: Cada equipo realizará una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores. 1. ¿Qué temas se abordaron? 2. ¿Que aprendí? 3. ¿Qué dudas tengo? Equipo. 1 2 3 4 5 6 Respuesta. 1. La 3° ley de Newton, conservación del ímpetu 2. Como calcular la distancia entre la velocidad , la masa de los planetas y las unidades de medición 3. Ninguna 1. Tercera ley de Newton, ímpetu, movimiento de planetas y síntesis newtoniana. 2. Distancia entre planetas, su masa,  uso de la tercera ley de Newton. 3. Ninguna. 1. Tercera ley de Newton, interacción gravitacional, síntesis newtoniana y la conservación del ímpetu. 2. A como aplicar la tercera ley de Newton en una práctica, calcular el ímpetu de un balín y a calcular la fuerza de interacción entre planetas. 3. Ninguna. 1. Tercera Ley de Newton, síntesis newtoniana, interacción gravitatoria  e interacción entre los planetas, ímpetu. 2. Velocidad, masa, interacción planetaria (campo magnético, deformación del espacio por la presencia de materia. Demostración de la síntesis newtoniana con objetos cotidianos (balín, patineta). 3. Ninguna 1. Tercera ley de Newton, Conservación del ímpetu, interacción gravitacional y movimiento de los planetas y satélites. 2. Calcular la fuerza de atracción y que a toda reacción corresponde una reacción de la misma magnitud y en sentido opuesto (tercera ley de Newton) y calcular el ímpetu. 3. Ninguna 1. Tercera Ley de Newton. Definiciones y derivaciones del ímpetu. La interacción gravitacional entre planetas del sistema solar y estos con satélites y cometas. 2. Como aplicar la tercera Ley de Newton con una patineta, calcular el ímpetu de un balín, Calcular la interacción gravitacional entre planetas. 3. Ninguna. Solicita a los alumnos elaboren un resumen escrito en su cuaderno de lo visto en las dos sesiones anteriores, acerca de la relación de las tres leyes de Newton con respecto a la fuerza gravitacional. Fase de desarrollo. Les solicita que un alumno de cada equipo  lea el resumen elaborado. Fase de cierre.  El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. El Profesor concluye con una síntesis acerca de las tres Leyes de Newton y su relación con la fuerza gravitacional.  Revisa el Blog de cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase:  Los alumnos llevaran la información  a su casa, indagarán los temas siguientes, solicitándoles que depositen en la carpeta  Física 1 de su Blog personal, en la cual contendrá su información, así mismo se les solicitará que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail, con el programa Googledocs para comentar y analizar los resultados para presentarla al Profesor en la siguiente clase.  Los alumnos elaborarán su informe, empleando el programa Hoja de cálculo para registrar los resultados.
Evaluación.	Informe de la actividad enviada a  su Blog personal o la plataforma MOODLE. Contenido:           Resumen de la indagación bibliográfica.        Actividad de Laboratorio. Ejercicios resueltos.

Semana 5: Jueves.

Semana 5: Martes.

Semana 4: Viernes (Recapitulación).

Semana 4. Viernes. Sesión 12.	Recapitulación 4.
Contenido temático.	El  MRU, MRUA y MCU.

Aprendizajes esperados del grupo.	Conceptuales. Identificaran la variable física, hipótesis, metodología  en física, en los modelos del MRU, MRUA y MCU Procedimentales Identificación de magnitudes y variables físicas, metodología en física para la resolución de problemas sencillos referentes al movimiento. Actitudinales Reafirmarán su confianza, cooperación, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales.	De laboratorio: Pizarrón. Gis. Borrador. De proyección: Proyector de acetatos o PC. Proyector tipo cañón. Programas: Hoja de cálculo y documento electrónico. Didáctico: Presentación escrita en acetatos o Presentador.
Desarrollo del proceso.	Fase de apertura. El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase: Cada equipo realizará una autoevaluación de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores: ¿Qué temas se abordaron? ¿Qué aprendí? ¿Qué dudas tengo? Equipos. 1 2 3 4 5 6 Respuesta. 1. Segunda Ley de Newton. Fuerza constante de MRUA. Diferencias entre MRU y MRUA. 2. Las diferencias entre MRU y MRU y en que se aplica esta. 3. Ninguna. 1. Ímpetu, Segunda Ley de Newton, MRU Y MRUA y sus diferencias. 2. Diferencias entre el MRUA Y MRU, y fuerza constante. 3. Ninguna. 1. Aceleración, MRUA, MRU, MCU y la fuerza constante. 2. Complementamos conocimientos de la Segunda ley de Newton, conocimos la fuerza constante y aprendimos a medir las RPM de un tocadiscos. 3. Ninguna. 1. Se vieron los temas : MRU, MRUA, MCU y la Segunda ley de Newton. 2. Todos estos temas se pueden aplicar en cosas triviales de la vida diaria. 3. Ninguna. 1. La Segunda Ley de Newton, cambio de ímpetu, fuerza constante en la dirección del movimiento y el MRUA. 2. Como interpretar esto en la vida diaria y las diferencias entre MRU y MRUA y  en que se aplica esta 3. Ninguna. 1. Conceptos y derivaciones del MRUA y MCU. 2.Aprendimos conceptos y mediciones acerca del movimiento rectilíneo uniforme y sus derivaciones. 3. Ninguna. Solicita a los alumnos elaboren un resumen escrito en Word de lo visto en las dos sesiones anteriores. Fase de desarrollo. Les solicita que un alumno de cada equipo lea el resumen elaborado. El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE El Profesor concluye con un repaso de la importancia de las magnitudes y unidades y la metodología empleada en física para la resolución de problemas en los movimientos MRU, MRUA y MCU. Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos: Elaborarán su informe, para registrar sus resultados en su Blog. Indagarán los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cuál contendrá su información. Los integrantes de cada equipo, se comunicarán la información indagada y la procesarán en Google Docs. Analizarán y sintetizarán los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
Evaluación.	Informe de la actividad en documento electrónico enviado al Blog o plataforma MOODLE. Contenido: Resumen de la indagación bibliográfica.    Actividad de Laboratorio. Conclusiones. Ejercicios resueltos en el Blog personal.

Semana 4: Jueves.

Semana 4. Jueves. Sesión 11.	Diferencias entre el MRU y el MRUA, el MCU.
Contenido temático.	Características del  MRU, MRUA y MCU.

Aprendizajes esperados del grupo.	Conceptuales: Describirán las diferencias y semejanzas, entre el MRU, MRUA y el MCU. Procedimentales: Manejarán material de laboratorio, resolverán problemas sencillos relativos al MRU, MRUA y MCU. Actitudinales Reafirmarán su confianza, cooperación, responsabilidad, respeto y tolerancia.
Materiales generales.	De Laboratorio: Flexómetro. Cronómetro. Tocadiscos. Didáctico: Resumen escrito en acetatos o Power Point.
Desarrollo del proceso.	FASE DE APERTURA El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase, pregunta: Preguntas. ¿Qué es el ímpetu? ¿En qué consiste el MRUA? ¿Cómo se define el MCU? ¿Cuál es la Diferencias entre el MRU y el MRUA? ¿Cuál sería un ejemplo de Problema del MRUA? ¿Cuáles son las coincidencias y diferencias que presentan los movimientos, rectilíneo uniforme,  uniformemente acelerado y el circular uniforme? Equipos. 1 4 5 6 2 3 Respuestas. Ambos tienen un movimiento rectilíneo. Ambos parten del reposo. Constan de una trayectoria recta. Es la magnitud que indica la energía que posee un cuerpo con movimiento. También conocido como Movimiento Rectilíneo Uniforme Variado es aquel en el que un móvil se desplaza sobre una trayectoria recta, estando sometido a una aceleración constante. Es un movimiento que se caracteriza porque la trayectoria descrita por el móvil es una circunferencia, y porque el ángulo descrito por unidad de tiempo es siempre el mismo. El movimiento que se realiza en el eje horizontal. Algún objeto en caída libre con trayectoria recta. Discusión previa sobre la pregunta inicial para procesar su información, sintetizar y aprender del texto indagado. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en diversos equipos. Fase de desarrollo. Medir la circunferencia del plato del tocadiscos. Conectar a la corriente eléctrica el tocadiscos. Medir el tiempo de recorrido de la circunferencia para calcular la velocidad. Tres veces para obtener el promedio. Medir  el  tiempo en el cual el plato gira cinco revoluciones (tres mediciones para obtener el promedio. para calcular las revoluciones por minuto. Se hace una tabla en la que se anotan las mediciones: Equipo. Circunferencia del Plato en cm. Tiempo de recorrido de la circunferencia en seg. Velocidad del plato en Cm/seg Tiempo: Minutos de cinco revoluciones Revoluciones por minuto del plato. 1 90 cm. 1.1 seg. 81.81 cm/s. 0.025 min. 0.128 rpm. 2 94.248 cm. 1.4 seg. 67.31 cm/s. 0.13 min. 37.5 rpm. 3 94.248 cm. 1.4 seg. 67.31 cm/s. 0.13 min. 37.5 rpm. 4 94.248 cm. 1.4 seg. 67.31 cm/s. 0.13 min. 37.5 rpm. 5 94.248 cm. 1.4 seg. 67.31 cm/s. 0.13 min. 37.5 rpm. 6 94.248 cm. 1.4 seg. 67.31 cm/s. 0.13 min. 37.5 rpm. Se hace una tabla en la que se anotan las mediciones. Se anotan observaciones al tabular y graficar los datos, d-t, v-t, en la Hoja de cálculo. Discusión en equipo sobre los resultados obtenidos. Exposición al grupo y discusión en el grupo sobre lo obtenido en los diversos equipos.                         Fase de cierre. Al final de las presentaciones se lleva a cabo una discusión extensa mediada por el Profesor en la clase de lo que se aprendió, para generar una conclusión grupal. Actividad Extra clase: Los alumnos: Elaborarán su informe,  para registrar los resultados en su Blog. Indagarán los temas siguientes de acuerdo al cronograma, y los depositaran en su Blog personal en la cuál contendrá su información. Los integrantes de cada equipo, se comunicarán la información indagada y la procesarán en Google Docs. Analizarán y sintetizarán los resultados, para presentarla al Profesor en la siguiente sesión.
Evaluación.	Informe de la actividad enviada al Blog personal o la plataforma MOODLE. Contenido:    Resumen de la indagación bibliográfica.    Actividad desarrollada.    Conclusiones.